LENGUA Y COMUNICACION

https://www.lifeder.com/ejemplos-elementos-comunicacion/

DEBATE CAMBIO CLIMATICO

Tutoria sobre bullying

4º ESO EXPEDICION DE BALMIS Y SALVANY

ACTIVIDAD SOBRE CUENTOS FP1

Lee un cuento de la entrada aquí abajo.
Resume el cuento y divide su estructura en INICIO, NUDO Y CONCLUSIÓN.
Las lecturas se harán públicas para evitar repeticiones de actividad entre los compañeros.
CUENTOS DE MUCHOS AUTORES

4º ESO. RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS SOBRE REVOLUCION AMERICANA


http://4esosocialesgaudem.blogspot.com/p/la-revolucion-americana.html

https://www.youtube.com/watch?v=TLWTP2_86sY

http://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-debate-revolucion-industrial/2497431/

LA CANCIÓN DEL PIRATA
https://clublecturacastellnovo.wordpress.com/2013/07/09/analisis-poetico-la-cancion-del-pirata-de-jose-de-espronceda/

FPB1: GÉNEROS LITERARIOS

GÉNEROS LITERARIOS

LAS UNIFICACIONES DE ITALIA Y ALEMANIA

https://www.youtube.com/watch?v=NuVr2Xbtw_w

DEBATE CAMBIO CLIMÁTICO

https://www.youtube.com/watch?v=lPF88heYaRo

Presentación los climas con climogramas FP1

https://www.slideshare.net/amarcos/climas-del-mundo

MAPA ANTICICLONES Y BORRASCAS

MAPAMUNDI FÍSICO

BLOG DE CLIMAS Y PAISAJES

https://juanjoromero.es/recursos/1-eso/climas-paisajes-la-tierra/

¿Cómo hacer un climograma?

https://www.youtube.com/watch?v=Y0Beo8dDduA

¿Cómo analizar un climograma?

https://www.youtube.com/watch?v=TBHdJl-pcss

¿CÓMO INTERPRETAR UN MAPA DEL TIEMPO?

https://www.youtube.com/watch?v=2-P3cnEcExs

COORDENADAS GEOGRÁFICAS: FP1

https://www.youtube.com/watch?v=qyZyScdBlYk

LA ESCALA: FP1

https://www.google.com/search?q=Escalas:+conceptos+de+escala,+tipo+y+ejercicios&sxsrf=ACYBGNT_eL6f4UJT0fR5-c64xPmRrAvOug:1569530482622&source=lnms&tbm=vid&sa=X&ved=0ahUKEwiPx4XXrO_kAhWNx4UKHXi7BckQ_AUIEygC&biw=1366&bih=635

EL IMPERIO ROMANO

https://www.youtube.com/watch?v=UF_yHrFP1Ls

Leer sólo sobre emperadores hispanos

http://www.rah.es/ciclo-conferencias-los-hispanos-emperadores-roma/

EL AÑO DE LOS CINCO EMPERADORES

https://academiaplay.es/comodo-ano-5-emperadores/

TARTESIOS CELTAS E IBEROS

https://academiaplay.es/documental/?contest=video-detail&video_id=25171

TARTESOS

https://www.abc.es/historia/abci-misterio-tartessos-rica-civilizacion-iberica-desaparecio-forma-abrupta-201901140151_noticia.html

ILIADA Y ODISEA

https://slideplayer.es/slide/10828954/

HEBREOS

https://www.youtube.com/watch?v=9RvIMK8fMQw

ROMA

ROMA

ALEJANDRO MAGNO: LOS GRIEGOS Y MACEDONIOS

GRECIA ALEJANDRO MAGNO

INTERESANTE VÍDEO SOBRE POLIS GRIEGAS

https://www.youtube.com/watch?v=uxBLi1kMnFQ

3ºESO: CAMBIOS SOCIALES Y ECONÓMICOS.

1.RECUPERACIÓN DE LA ECONOMÍA EUROPEA.

1- Precedentes:
-Peste Negra ( desde 1280 a 1400)
-Guerra Cien Años
2-Toma de Constantinopla: cierre de los Estrechos por los Turcos
3-Domestic System: alternativa industrial-manufacturera a los gremios.
4-Exploración de nuevas rutas comerciales.

2. CAPITALISMO COMERCIAL= AUGE DE LA BURGUESÍA.

-Auge por descubrirlo todo
-Lo caballeresco: Enrique “El Navegante”, Cristóbal Colón , Vasco de Gama, Hernán Cortés
-Burguesía para realizar préstamos

3.RECUPERACIÓN ECONÓMICA.

*La recuperación de la producción agrícola

*Recuperación de la red urbana

*Expansión de actividad artesanal

*Alternativa manufacturera: artesanía a tiempo parcial o Domestic System.

*Nuevas rutas comerciales: Atlántica africana, ruta de las Especias, comercio americano

*Desarrollo del capitalismo comercial

4.LA GRAN BURGUESÍA.

NUEVAS FAMILIAS

MÉDICIS de Florencia

FUGGER de Augsburgo

SPÍNOLA de GÉNOVA

NUEVOS MEDIOS

Letra de cambio

Cheques 

BANCA PÚBLICA

Taula de canvi ( Barcelona)

Banco de San Giorgio ( Génova)

Banco Rialto (Venecia)

VIDEO COMPLEMENTOS DEL VERBO

videos 3ºESO: tema 11

http://www.rtve.es/alacarta/videos/isabel/isabel-como-llega-colon-america/2661172/

MESOPOTAMIA : PRESENTACIÓN 1º ESO

https://www.youtube.com/watch?v=bV1WCdPBQXo

http://player.slideplayer.es/17/5454274/data/images/img0.jpg

¿CÓMO ESCRIBIR BIEN?

https://www.comoseescribe.net/verbo-o-vervo

3º ESO: La caída de Constantinopla

https://www.youtube.com/watch?v=LoNZ6OI-nMc

1ºFPB: ENUNCIADOS Y SINTAGMAS

1.       LOS ENUNCIADOS  : unidad mínima de un texto con significado completo.

1.1. Tipos de enunciados

1.1.1.        Frase: unidad mínima de un texto con significado completo que carece de verbo.

Ejemplos:

→ ¡Por Dios!, ¡ Sí, señor!

→  Interjecciones: ¡Hola! ¡Adiós! ¡ Ojalá!

1.1.2.        Oración: unidad mínima de un texto con significado completo que presenta una o más formas verbales.

Ejemplos:

→ El marido de mi prima es oftalmólogo.

→ Paco se fue a trabajar pero olvidó las llaves de su tractor.

→Eres como el perro del hortelano; ni comes ni dejas comer.

Tipos de oración según su finalidad.

a)      Enunciativa: cuando transmiten una información.

→ Ejemplo: Tomás es un informático con mucha experiencia.

b)      Interrogativa: cuando pretenden expresar una pregunta.

b.1. Directas: utilizan signos de interrogación y un pronombre interrogativo.

→ Ejemplo:  ¿ Cuántas horas llevo jugando a la Play Station?

b.2. Indirectas: no utilizan signos de interrogación, pero contienen un pronombre interrogativo. Suelen tener dos formas verbales

→Ejemplo 2: Espero que me indiques cómo puedo aprobar la asignatura.

c)       Exclamativas: cuando pretenden expresar un sentimiento. Utilizan siempre signos de admiración.

→ Ejemplo 3: ¡ Cuánto tiempo sin verte!

d)      Desiderativas: cuando pretenden expresar un deseo. Suelen contener una interjección y el verbo en modo subjuntivo.

→Ejemplo 4: Ojalá que apruebe esta asignatura.

e)      Dubitativas: cuando pretenden expresar una duda. Suelen usar adverbios de duda.

→ Ejemplo 5: Quizás mañana caiga un buen chaparrón= Tal vez mañana caiga un buen chaparrón.

f)       Exhortativas o imperativas

→ ¡Ven aquí!

→No hagas eso.

2. SINTAGMAS: unidad mínima de un enunciado dotada de significado aunque no sea completo.

2.1. Partes:

2.1.1. Núcleo: es el centro del sintagma. Puede ser un sustantivo, un verbo, adjetivo, etc.

2.1.2. Complementos: matizan el significado del elemento central o núcleo.

Puede ser sustantivos, adverbios o adjetivos (nunca un verbo).

2.1.3. Determinantes: indican y marcan en género y número el significado del núcleo.

2.2. Tipos de sintagma.  ( vamos a estudiar solamente dos tipos).

2.2.1. Nominal: cuando su núcleo es un sustantivo.

→Ejemplo: un perro verde

2.2.2. Verbal: cuando su núcleo es un verbo.

→Ejemplo: juegan solos.

3º ESO: COMERCIO EXTERIOR EN ESPAÑA

.2.COMERCIO EXTERIOR
→Es progresiva el aumento de las exportaciones y la disminución de las importaciones.
PAÍSES SOCIOS (Según la balanza comercial):
a)Balanza comercial equilibrada:
1.Alemania y Francia: son los principales socios comerciales.
2.Resto de la Unión Europea: Italia, Reino Unido, Portugal y Benelux.
b) Balanza comercial negativa:
3.China y Rusia.
BALANZA COMERCIAL:
A) Importación de derivados del petróleo, agrícolas (agricultura de plantación), minerales y metálicos.
B) Exportación de bienes manufacturados, agrícolas, mineros y metales.

EVOLUCION MUY RESUMIDA

EVOLUCION MUY RESUMIDA

PALABRAS SINÓNIMAS, ANTÓNIMAS Y HOMÓNIMAS

PALABRAS SINÓNIMAS, ANTÓNIMAS Y HOMÓNIMAS

Prehistoria:1º ESO

PREHISTORIA

PALABRAS: 
1.MONOSÉMICAS Y POLISÉMICAS
2.HOMÓNIMAS
3.SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS
https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/diferencia-entre-polisemia-y-homonimia-262.html

FP1: LA PALABRA: COMPOSICIÓN Y DERIVACIÓJ

Presentación sobre mofemas y lexemas

FP1: VÍDEO SOBRE CLASES DE PALABRAS

CLASES DE PALABRAS

MAPA FÍSICO DE AMÉRICA

https://imagenesnoticias.com/informacion-e-imagenes-con-mapas-de-america-politico-y-fisico/

2º Bachillerato: Carta de Jovellanos al general Sebastiani: 1809

Señor General:

Yo no sigo un partido; sigo la santa y justa causa que sigue mi Patria, que unánimemente adoptamos los que recibimos de su mano el augusto encargo de defenderla y regirla, y que todos hemos jurado seguir y sostener a costa de nuestras vidas. No lidiamos, como pretendéis, por la Inquisición, ni por soñadas preocupaciones, ni por el interés de los grandes de España; lidiamos por los preciosos derechos de nuestro Rey, nuestra Religión, nuestra Constitución y nuestra Independencia. Ni creáis que el deseo de conservarlos esté distante del de destruir los obstáculos que pueden oponerse a este fin; antes por el contrario, y para usar de vuestra frase, el deseo y el propósito de regenerar la España y levantarla al grado de esplendor que ha tenido algún día, es mirado por nosotros como una de nuestras principales obligaciones. Acaso no pasará mucho tiempo sin que la Francia y la Europa entera reconozcan que la misma nación que sabe sostener con tanto valor y constancia la causa de su Rey y de su libertad contra una agresión tanto más injusta cuanto menos debía esperarla de los que se decían sus primeros amigos, tiene también bastante celo, firmeza y sabiduría para corregir los abusos que la condujeron insensiblemente a la horrorosa suerte que le preparaban. No hay alma sensible que no llore los atroces males que esta agresión ha derramado sobre unos pueblos inocentes, a quienes, después de pretender denigrarlos con el infame título de rebeldes, se niega aun aquella humanidad que el derecho de la guerra exige y encuentra en los más bárbaros enemigos. Pero ¿a quienes serán imputados estos males? ¿A los que los causan violando todos los principios de la naturaleza y la justicia, o a los que lidian generosamente para defenderse de ellos y alejarlos de una vez para siempre de esta grande y noble nación? Porque, señor General, no os dejéis alucinar; estos sentimientos que tengo el honor de expresaros son de la Nación entera, sin que haya en ella un solo hombre bueno, aun entre los que vuestras armas oprimen, que no sienta en su pecho la noble llama que arde en de sus defensores. Hablar de nuestros aliados fuera impertinente, si vuestra carta no me obligase a decir en honor suyo, que los propósitos que les atribuís son tan injuriosos como ajenos de la generosidad con que la Nación inglesa ofreció su amistad y sus auxilios a nuestras provincias, cuando desarmadas y empobrecidas, los imploraron desde los primeros pasos de la opresión con que la amenazaban sus amigos.

En fin, señor General, yo estaré muy dispuesto a respetar los humanos y filosóficos principios que, según nos decís, profesa vuestro rey José, cuando vea que, ausentándose de nuestro territorio, reconozca que una nación, cuya desolación se hace actualmente a su nombre por vuestros soldados, no es el teatro más propio para desplegarlos. Este sería ciertamente un triunfo digno de su filosofía; y vos, señor General, si estáis penetrado de los sentimientos que ella inspira, deberéis gloriaros también de concurrir a este triunfo, para que os toque alguna parte de nuestra admiración y nuestro reconocimiento. Solo en este caso me permitirían mi honor y mis sentimientos entrar con vos en la comunicación que me proponéis, si la Suprema Junta Central lo aprobare. Entretanto, recibid, señor General, la expresión de mi sincera gratitud por el honor con que personalmente me tratáis, seguro de la consideración que os profeso.

Sevilla, 24 de abril de 1809.

Gaspar Melchor de Jovellanos. Rubricado.”

 http://www.arhca.es/v1/CARTA_JOVELLANOS.htm

3º ESO: SECTOR PRIMARIO EN ESPAÑA

SECTOR PRIMARIO EN ESPAÑA

2º Bachillerato: Los Borbones del siglo XVIII

La Familia Real por Van Loo en 1743: Reinado de Felipe V de España (1700-45)

https://es.wikipedia.org/wiki/La_familia_de_Felipe_V_(Van_Loo)#/media/File:La_familia_de_Felipe_V_(Van_Loo).jpg

FP1: FICHA DE ARTE PREHISTORIA

ESQUEMA GENERAL DEL COMENTARIO DE UNA OBRA DE ARTE.

1. Observación detenida de la obra.

2. Descripción y Análisis de los elementos de la obra:

- Tema ( caza, recolección, agricultura, funerario, religioso, bélico, narrativo, etc).

- Función.

3. Localización espacio-temporal. Estilo. ( Ejemplo: Paleolítico, Neolítico, griego clásico, gótico medieval, etc).

4. Conexiones de la obra y el marco histórico.

• Posibles antecedentes.

• Su trascendencia en la Historia del Arte

Según el anterior esquema, realiza las siguientes búsquedas y rellena el esquema en la hoja de respuestas por cada caso

1) https://es.wikipedia.org/wiki/Cueva_de_Altamira

2)  https://www.arteespana.com/megalitismoespana.htm

2º Bachillerato: Prehistoria de España

PREHISTORIA DE ESPAÑA: La Evolución


Paleolítico y Neolíticohttp://www.rtve.es/alacarta/videos/memoria-de-espana/memoria-espana-altamira-util-metal/3195243/

1º ESO: Presentación paisajes

https://es.slideshare.net/cherepaja/tema-5-los-paisajes-de-la-tierra-43633038

1º ESO: Paisajes

https://www.youtube.com/watch?v=LxgKYT8oDTo

3º ESO: ACTIVIDADES ECONÓMICAS:

https://www.youtube.com/watch?v=7cFDznqe1qs.

https://www.youtube.com/watch?v=7cFDznqe1qs

FP1: Prehistoria. Web dedicada a la Prehistoria del I.E.S. Fernández Vallín de Gijón

TEMA PREHISTORIA: RESUMEN

Trivial Prehistoria

TRIVIAL PREHISTORIA

FP1: ETAPAS DEL PALEOLÍTICO

PALEOLÍTICO INFERIOR

Tipo de Homínido: Homo Habilis, Homo Erectus, Homo Antecessor y Homo Heidelbergensis
Economía: carroñero y recolector
Tecnología:
Primitivas: Chopping y Chopping-tools
Clásicas: Bifaces, raederas y perforadoras.
Vivienda: de claros abiertos a casas en poblados como Terra Amata en Niza y cuevas como Lazare, (Francia).

Novedad: domesticación del fuego

PALEOLÍTICO  MEDIO

Cronología: de 125.000 a 40.000 años
Tipo de homínido: Hombre de Neanderthal
Tecnología: puntas de flecha más afiladas, raederas, denticulados y perforadores.
 Viviendas:
-cuevas durante los períodos glaciales.
-cabañas de madera: períodos interglaciales en zonas húmedas.
-cabañas de piel y huesos en estepas de zonas áridas.
Modo de vida:
Caza y recolección
Bandas y tribus como organización social.
Novedad: enterramientos.

Ejemplo: cueva de Shanidar en Iraq:un niño enterrado con una mariposa como amuleto.

PALEOLÍTICO SUPERIOR
Cronología: 40.000-10.000 años a.C.
Realizado por el Homo Sapiens Sapiens.
Modo de vida: igual que el Neanderthal pero con
Hábitats: cuevas o viviendas al aire libre.
Industrias
Industria pétrea: -Diversificación tecnológica muy amplia
-Industria laminar muy perfeccionada más alargada: raederas, puntas de flecha, raspadores, buriles, agujas,alfileres, etc.
Industria ósea: arpones, agujas, raspadores, etc.

FP1: 3500 a.C.

Escribe qué civilizaciones surgieron en el año 3500 a.C. y que marcaron el final de la Prehistoria y el comienzo de la Historia a partir de esta presentación.
https://prezi.com/k1yfytnjc-bc/3500-ac/

FP1: ARTE RUPESTRE

ARTE PALEOLÍTICO
Rupestre: inserto en la roca
Pinturas rupestres: representaciones zoomorfas (bisontes, ciervos, caballos) o antropomorfas (huellas de manos).
Grabados:mediante buril.
Mueble o mobiliario: portátil.
Ejemplos:
Estatuillas líticas o"Venus".
Objetos decorados en hueso o  marfil.
Localización:
a) Cantábrica: zoomórficas en colores oscuros y realistas.
b) Levantina: animales y humanas esquemáticas.  El Cogull ( Lérida) y Valltorta (Castellón)

Del techo de la cueva de Altamira, Cantabria, España.

https://es.wikipedia.org/wiki/Pintura_rupestre

Venus prehistóricas

https://es.wikipedia.org/wiki/Venus_paleol%C3%ADticas

3º ESO: problema de las grandes ciudades en el mundo

PROBLEMAS ECOLÓGICOS EN LOS ESPACIOS URBANOS
https://blog.oxfamintermon.org/sabes-que-problemas-ambientales-son-mas-frecuentes-en-la-ciudad/#Principales_problemasambientales_en_las_zonas_urbanas

Incorpora google earth

https://www.google.es/intl/es/earth/index.html


Turismo en Talavera

https://www.turismotalavera.com/que-ver-en-talavera-de-la-reina.htm

CUEVAS PREHISTÓRICAS ESPAÑA

FP1:MAPA INTERACTIVO CUEVAS PREHISTÓRICAS ESPAÑA

ACTIVIDADES PÁG. 50

1-Busca información en Internet y contesta: ¿ Qué es un bifaz? Dibua uno en tu cuaderno

2-Busca información en Internet y escribe información sobre el yacimiento de Atapuerca. Indica su cronología y principales hallazgos.

FP1: Extrae información sobre la dispersión de los homínidos fuera de África

1-Explica en tu cuaderno cuántas veces y cuándo salieron los homínidos del continente africano.


2- Recoge en tu cuaderno las características de las siguientes especies homínidas: Australopitecos, Homo Habilis, Homo Erectus, Homo Sapiens Neanderthalensis y Homo Sapiens Sapiens¿Explica cuántas veces ha salido el hombre de África y por qué?

http://www.fcnym.unlp.edu.ar/museo/educativa/serypertenecer/principal/mecanismos.html

3º ESO: Jerarquías urbanas

3º ESO: Jerarquías urbanas



PRESENTACIÓN CIUDADES

3º ESO: Plano urbano de Talavera de la Reina

Orígenes del plano urbano de Talavera de la Reina

FP1: SOBRE LA EVOLUCIÓN

1-Según Cuvier: teoría catastrofista y el Diluvio Universal. Se equivocó con respecto a la Prehistoria, pero afirmó que la Tierra era mucho más antigua de lo que pensábamos.

2-Según conde de Lammarck: los cambios evolutivos se producen por adaptación de los órganos a las funciones cambiantes del medio ambiente. Se trataba de un voluntarismo instintivo y hacia una organización más compleja.. Error y ejemplo del mandril.

3-Se trata de una teoría científica y biológica e incluso filosófica.
Origen: la más famosa tiene su origen en Charles Darwin, quien realizó su viaje en el "Beagle" y escribió obras científicas y de divulgación como "El origen de las especies". Ofrece un criterio científico basado en dos ideas:
-Selección natural que favorece variaciones favorables en la evolución.
Conclusión: no tenemos un papel activo en la evolución, el tiempo es superior a las posibilidades.

4-Como toda teoría científica, se aplica actualmente.
- Esto se sabe desde que: leyes de la herencia de Mendel, un científico del siglo XIX, demostraron que mediante la reproducción se heredan factores hereditarios, que denominamos "genes" que pueden o no manifestarse a la descendencia. Acaban apareciendo dos tipos: "dominantes" y "recesivos".

FP1: Cronología de la evolución.

FP1¿Cómo trabajar un eje cronológico?

1-Lee el siguiente eje cronológico y divide los períodos de la Historia desde la Prehistoria hasta la época actual
2- Lee el siguiente eje cronológico y extrae las etapas de la Prehistoria con sus principales características de cada etapa. Ejemplo: características del Paleolítico Inferior:,(.....).

FP1:PREHISTORIA DE ESPAÑA VIDEO

http://www.rtve.es/alacarta/videos/memoria-de-espana/memoria-espana-inicio-tiempos/3193881/

1) Describe el orden de aparición de los diferentes especias animales hasta los homínidos

2)Describe las sucesivas especies de homínidos.

3)Cuenta algo sobre la importancia del yacimiento de Gran Dolina de Atapuerca

4)¿ Cuál es el homínido característico de Atapuerca?

5)¿ De qué creen los científicos que se alimentan los primeros homínidos?

Áreas metropolitanas de España

Áreas metropolitanas de España

3º ESO: Área metropolitana de Madrid